關于舉辦2025年蘇州市職業院校技能大賽
中等職業學校班主任能力比賽的通知
各縣級市（區）教育局，市區各職業學校：
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化職業教育領域“三全育人”改革，加強中等職業學校班主任隊伍專業化建設，提高學生管理、班風學風建設和德育工作水平，根據相關部署要求，決定舉辦2025年蘇州市中等職業學校班主任能力比賽。現將有關事項通知如下：
一、比賽組織
比賽由市教育局主辦，市教育科學研究院承辦。比賽設立組織委員會，組委會秘書處設在市教育科學研究院。
二、比賽內容
本次比賽參照《2025年蘇州市職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽方案》進行，詳細內容見附件1、附件2。
三、參賽對象
（一）參賽選手應為學校在職教師，具有教師資格證，2024-2025學年擔任中等職業學校教育班級或五年制高等職業學校教育前三年級班級的班主任（以下統稱中職班主任，不含助理班主任、“副班主任”等），實際履行帶班職責，累計擔任中職班主任3學年以上（不含3學年）。實施“雙班主任”或其它多人聯合帶班模式的，參賽選手應是該校明確牽頭主責該班級、承擔主要工作任務的班主任教師，并經學校公示無異議、設區市教育局審核同意方可參賽；非承擔主要工作任務的班主任教師不得參賽。
（二）鼓勵國家級、省級德育名師和名班主任、班主任工作室主持人、教學成果獎主持人以及具有高級專業技術職務的教師等報名參賽。
（三）2023年全國、2023、2024年江蘇省職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽一、二等獎獲得者不參加2025年市賽。
（四）2023年、2024年市賽一等獎（未獲省賽一、二等獎），且本年度仍擔任班主任的，可直接報名參加省賽遴選，所提交的材料須為新材料或對原參賽材料做60%以上的修改。
四、比賽時間及流程
（一）組隊報名。各校經過校內評比選拔3人（三全育人試點學校、省領航學校或省“雙優”學校可增報1人，2024年省賽獲獎學校可增報1人，參賽名額分配表見附件3）參加市級網絡初評，建議各年級參賽選手均衡分布，以學校為單位統一組織報名，并于2025年4月28日前，將參賽報名表（見附件4）、匯總表（見附件5）Word及蓋章的PDF版本發送至郵箱szsjyjgzjc@jiyj.suzhou.gov.cn。
（二）網絡初評。對參賽者的上報材料進行評審，并確定入圍決賽的參賽選手。各校于2025年5月11日前將參賽選手的材料（網絡初賽材料有關要求見附件6）以U盤（或百度網盤）形式寄送（或發送）至組委會，寄送地址：蘇州市教育科學研究院（蘇州市勞動路289號），聯系人：陳高祥，QQ:67607425。
組委會將對選手進行資格審核，組織專家對選手提交的材料和視頻進行網絡評選。其中班級建設方案占30%、2024-2025學年班級建設計劃占15%、管理育人案例占15%、班級活動方案占15%、對應的視頻占25%，再確定參加全市決賽的選手名單。
（三）決賽環節。分為知識測試筆試和現場面試兩大環節。
1.筆試環節。大賽組委會將組織決賽選手，進行中職班主任專業能力的測試。筆試成績占決賽總成績的20%。內容主要圍繞習近平總書記對職業教育的重要指示批示、全國職業教育大會精神、新修訂的職業教育法、《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》《中國學生發展核心素養》《深化新時代教育評價改革總體方案》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《大中小學國家安全教育指導綱要》《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》《中等職業學校職業指導工作規定》《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》《家校社協同育人“教聯體”工作方案》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》等政策法規以及教育學和心理學的相關知識。
2.面試環節。面試成績占決賽總成績的80%。評審專家根據選手現場表現等統籌打分，分為班級建設情況介紹（占25%）、班級活動策劃（占25%）、模擬情景處置（占25%）和答辯（占25%）4個環節，根據以上4個環節的得分確定現場決賽成績。現場決賽有關安排及要求見附件7。
參賽作品網絡初評階段得分不帶入決賽，選手決賽成績為筆試、面試分數的總和。具體評分指標見附件8。
五、獎項設置
據參賽選手總數，按照不超過10%、20%、30%的比例，設置一、二、三等獎，一、二等獎根據決賽成績排序確定，三等獎根據網絡初評得分排序確定。個人獎為所有項目的綜合獎，不再設單項獎。
六、其他事項
（一）除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，所有參賽材料（含文件名及其屬性）和決賽現場的介紹、展示、答辯，均不得泄露地區、學校名稱以及教師個人姓名，一經發現取消參賽資格。各學校在正式提交前，應認真檢查參賽材料是否合格。所有選手的材料均需單位蓋章，選手均需經過校級選拔，材料和視頻由單位統一向組委會報送，不接收個人報送的材料。
（二）比賽涉及的所有參賽材料思路與設計均需為原創，不得違反國家的相關法律法規，不得侵犯他人知識產權，不得侵犯他人的肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等，如引起知識產權異議或其他法律糾紛，其責任由參賽選手及推薦單位共同承擔。參賽材料一經獲獎不得參加其他類似性質的比賽。凡違反上述規定的，取消參賽成績并通報批評。除參賽選手
事前特別聲明外，比賽組委會擁有對參賽材料進行公益性共享的
權利。
（三）參賽選手所帶班級所屬的專業須依規在教育行政部門備案。各校應認真核對參賽選手實際任職和帶班情況，所帶班級專業備案、人才培養方案網上公開的情況和班級學生實際情況等，并統一進行公示（參考模板見附件9），經公示無異議方可參賽。參賽選手及參賽材料的真實性、準確性等方面出現的問題，以及公示存疑的問題，由所在學校負責核查、反饋，不符合要求的不得參賽。公示結束后，出現調整參賽選手或其所帶班級的，需進行補充公示。
（四）以虛假身份、虛假班級報名參加比賽的，一經核實，取消其參賽資格（獎項評出后發現的，依規追回獎項），暫停該選手所在學校下一年的參賽資格，并依據有關規定嚴肅處理。
（五）比賽有關事宜由蘇州市教育科學研究院負責解釋。
附件：1.2025年蘇州市職業院校技能大賽中等職業學校
班主任能力比賽方案
2.中職學生思想政治教育有關文件
3.參賽名額分配表
4.參賽報名表
5.參賽報名匯總表
6.網絡初賽材料有關要求
7.現場決賽有關安排及要求
8.比賽評分指標
9.參賽選手信息公示（參考模板）
蘇州市教育局
2025年4月24日
（此件公開發布）
附件1
2025年蘇州市職業院校技能大賽
中等職業學校班主任能力比賽方案
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入貫徹黨的二十屆三中全會精神及習近平總書記關于職業教育的重要指示批示精神，做好職業教育法的貫徹實施，落實全國職業教育大會部署，深化“三全育人”改革，推動蘇州市各中等職業學校加強班主任隊伍專業化建設，引導廣大班主任學習弘揚教育家精神，提高學生管理、班風學風建設和思想政治工作水平，努力培養德技并修的高素質技能人才，為推進蘇州現代化產業體系建設，加快發展新質生產力貢獻職教力量。
二、目標任務
貫徹新修訂的職業教育法，堅持賽訓一體、以賽促建，推動蘇州職業學校加強班主任隊伍專業化建設，服務班主任能力提升。引導廣大班主任模范遵守新時代師德師風建設有關規定和要求，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，發揮在學校實施課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人和溝通學校、家庭、社區、用人單位等方面工作中的重要作用，提高學生管理、班風學風建設和德育工作水平，服務學生健康成長和終身發展。
三、比賽要求
比賽重點考察中職學校班主任以班風學風建設為重點，做好建班育人工作的能力。主要通過參賽材料和比賽表現，綜合考察參賽選手根據中職學生思想政治教育有關文件（見附件2）要求，立足所帶班級開展班級情況分析、制訂班級建設方案、推進建班育人、應對突發事件等方面的能力。比賽考察內容具體要求見附件2。
（一）深入分析班級情況
全面了解目前所帶班級每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、思想狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、人際關系、發展訴求等，并密切關注其變化情況，結合學生所學專業，深入分析建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，以及可能面臨的困難和需要重點解決的問題。
（二）制訂班級建設方案
1.堅持正確方向。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面貫徹黨的教育方針。堅持依法治教，學習貫徹實施愛國主義教育法、職業教育法。堅持嚴管與厚愛相結合，以嚴格規范引領班風、嚴謹教風帶動學風、優良作風促進班風學風建設，加強行為規范養成、法治意識、總體國家安全觀教育。堅持因材施教，班級整體建設與學生個體培養、嚴格管理與特色發展有機統一。堅持職教特色，突出德技并修。
2.堅持標準引領。根據中職學生思想政治教育有關文件要求，以及職業教育國家教學標準、學校專業人才培養方案和行業企業人才需求實際，結合班級情況，科學合理確定班級建設目標和建設內容，統籌規劃所帶班級在整個中職階段的各項工作，系統設計并動態完善各學年各學期的具體安排。
3.堅持立德樹人。將立德樹人放在首要位置，融入班級建設全過程。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一；加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育；大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”和“四個與共”“五個認同”的精神理念；著力開展勞動教育，突出弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養學生的創新精神和實踐能力；推進心理健康教育，培育學生自立自強、敬業樂群的心理品質和良好的職業心理素質；深入推進美育、體育工作，提高學生綜合素養。
4.堅持以生為本。結合中職學生思想、心理、行為特點和班級實際，遵循教育教學規律、思想政治工作規律和高素質技能人才成長規律，注重發揮學生主體作用，選取思想性和針對性強、學生認可度和教育有效性高、職教特色突出的建班育人載體，途徑多元、方法恰當；注重落實“三全育人”工作要求，調動各方協同育人，整合運用有關資源，形成育人合力。
（三）扎實推進建班育人
1.學生思想政治工作。幫助引導學生深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知理解。密切關注學生思想政治、身心健康、學習生活等方面狀況，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，采用易于被學生接受和理解的方式進行教育、引導和援助。幫助引導學生提高認識，正確看待知識學習、技能培養、素質養成與自我成長、人生發展和價值實現的關系，樹立正確的理想信念、職業目標，堅定成才信心，激發學習興趣，培養學習習慣，磨礪品格意志，有效提升應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。密切跟蹤社會輿論熱點，及時研判可能對學生思想狀況造成的影響，第一時間加以正確引導。注重運用新媒體、新技術，拓展、用好網絡育人陣地，利用網絡唱響主旋律、傳播正能量。
2.班級管理工作。以樹立優良班風學風為重點，組建班委會、團支部，健全班級制度體系，組織學生學習簽署踐行《中等職業學校學生公約》，鼓勵學生參與規章制度制訂、環境布置等班級文化建設，教育引導學生自覺養成良好的思想品質和行為習慣，維護教育教學秩序和生活秩序，展現中職學生積極向上的精神風貌，展示良好社會形象。按照《中小學教育懲戒規則（試行）》等規范實施班級管理。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》“完善德育評價”有關要求，客觀、公正做好學生綜合素質評價，及時妥善做好反饋與指導。加強安全教育、法治教育、衛生健康教育和心理健康教育指導，維護班級和學生安全。
3.組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，根據人才培養目標、思想政治教育工作要求和班級特點，開展覆蓋全體學生、形式多樣，思想性、時代性、趣味性、針對性和實效性強的主題班會、主題團日等班級活動。鼓勵引導學生積極參與“技能成才 強國有我”系列教育活動、學雷鋒活動、科技創新活動等，在校期間至少加入一個學生社團、發展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項志愿服務、展示一項才藝特長。統籌組織和推動班級學生參與職業教育活動周、“未來工匠”讀書行動、職教學生讀黨報活動、“勞模工匠進校園”行動、技能傳承中華優秀傳統文化活動、“文明風采”活動等，用好職業學校“同上一堂思政大課”“主編帶你讀黨報”等資源。
4.職業指導工作。了解班級所屬專業的人才培養方案，依據培養目標、專業特點和學業要求，有針對性地幫助學生認識自我，了解社會，走進專業和職業，傳承奮斗精神，增強職業意識，樹立正確的職業理想和職業觀、就業觀、創業觀，培養良好的職業道德、職業素養和職業行為習慣，提升職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇生涯發展方向，順利實現就業、創業或升學。
5.溝通協調工作。積極貫徹落實《教育部等十三部門關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，密切與學校相關部門、班級任課教師、家長、社區等的溝通，全面及時掌握學生情況，協同任課教師，幫助引導家長和社區配合學校，做好學生的教育、管理和服務工作。根據學校安排，組織學生參加社會實踐、勞動實踐、實習實訓等活動，積極與實習單位溝通聯絡，共同做好學生實習期間的教育和管理工作。
6.及時總結改進。建立健全班級管理和學生成長檔案，做好育人全過程的信息采集，跟蹤了解學生學習、生活、成長等方面的進展情況并深入細致分析，定期對照班級建設目標和達成進度，反思工作不足和制約因素，及時調整改進建班育人策略，保障達成育人目標。總結成功經驗，逐步形成符合中職學生年齡特點、成長規律的科學管理理念和工作方法。
（四）妥善應對突發事件
落實《未成年人學校保護規定》《學生欺凌防范處置工作指引（試行）》《中小學校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動“十項要求”》等要求，保護學生身心安全，維護學生合法權益。熟悉并掌握各級教育行政部門、學校關于應對校園安全、公共衛生、網絡輿情等突發事件的工作要求，做好應急預案，提高意外傷害現場施救的能力，增強引導學生正確看待紛繁復雜的網絡信息和輿情的能力。能夠第一時間對突發事件進行初步處理，妥善做好應對，及時了解、掌握有關信息并按程序上報。事后做好總結研究分析，完善班級應急工作預案，向學校提出合理化建議。
附件2
中職學生思想政治教育有關文件
1.中華人民共和國教育法
2.中華人民共和國職業教育法
3.中華人民共和國未成年人保護法
4.中華人民共和國預防未成年人犯罪法
5.中華人民共和國愛國主義教育法
6.新時代愛國主義教育實施綱要
7.新時代公民道德建設綱要
8.中國學生發展核心素養
9.深化新時代教育評價改革總體方案
10.大中小學勞動教育指導綱要（試行）
11.大中小學國家安全教育指導綱要
12.深化新時代學校民族團結進步教育指導綱要
13.中等職業學校德育大綱（2014年修訂）
14.中等職業學校學生心理健康教育指導綱要
15.中等職業學校職業指導工作規定
16.關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見
17.家校社協同育人“教聯體”工作方案
18.教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）
附件3
參賽名額分配表
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學校 |
名額 |
代表隊 |
名額 |
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蘇州旅游與財經高等職業 |
5 |
常熟高新園中等專業學校 |
4 |
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蘇州建設交通高等職業 |
5 |
常熟市文谷職業技術學校 |
3 |
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蘇州高等職業技術學校 |
5 |
江蘇省太倉中等專業學校 |
4 |
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蘇州評彈學校 |
3 |
江蘇省昆山第一中等專業學校 |
5 |
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蘇州市藝術學校 |
3 |
江蘇省昆山第二中等專業學校 |
4 |
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蘇州市體育運動學校 |
3 |
昆山花橋國際商務城 |
5 |
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蘇州市紡織工業職工中等 |
3 |
蘇州福納影視藝術學校 |
3 |
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江蘇省張家港中等專業學校 |
4 |
江蘇省吳江中等專業學校 |
5 |
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張家港市第二職業高級中學 |
3 |
江蘇省蘇州絲綢中等專業學校 |
5 |
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張家港市第三職業高級中學 |
3 |
江蘇省汾湖高新技術產業 |
3 |
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江蘇城市職業學院張家港 辦學點 |
3 |
江蘇省吳中中等專業學校 |
5 |
|
張家港舞蹈學校 |
3 |
蘇州市太湖旅游中等專業學校 |
3 |
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江蘇省常熟中等專業學校 |
5 |
江蘇省相城中等專業學校 |
4 |
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常熟市濱江職業技術學校 |
5 |
蘇州工業園區工業技術學校 |
5 |
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合計 |
111 |
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附件4
參賽報名表
參賽選手基本信息
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學校名稱 |
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姓名 |
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性別 |
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民族 |
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教齡 |
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政治面貌 |
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專業背景 |
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身份證號碼 |
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聯系電話 |
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職務 |
□普通教師 □教研室負責人 □系部（分院）負責人 □職能部門負責人 □校領導 |
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職稱 |
□未定級 □初級 □中級 □副高 □正高 |
1寸照片 （可使用電子版） |
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學歷 |
□大專及以下 □本科 □碩士 □博士 |
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在所帶班級任課情況 |
□非任課教師 □公共基礎課教師 □專業課教師 |
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累計班主任工作年限 |
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所帶班級基本信息
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班級學制 |
□三年制中職 □五年制高職 □其他 |
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2024—2025學年 班級所在年級 |
□一年級 □二年級 □三年級 □其他 |
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是否實施“雙班主任”或其它多人聯合帶班模式 |
□是 □否 |
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班級所屬 專業名稱 |
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專業代碼 |
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班級人數 |
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男生人數 |
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女生人數 |
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“班級所屬專業名稱”“專業代碼”按《職業教育專業目錄（2021年）》及后續增補專業填寫。
參賽承諾與說明
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本人在2024—2025學年實際擔任班主任 |
□是 □否 |
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以上填報專業備案信息、班級和個人信息均真實無誤 |
□是 □否 |
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參賽材料沒有泄漏參賽選手個人姓名及其所在地區信息、學校名稱 |
□是 □否 |
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參賽材料無知識產權異議或其他法律糾紛 |
□是 □否 |
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同意比賽擁有對參賽材料進行公益性共享權利 |
□是 □否 |
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專業人才培養方案網址 |
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參加校級比賽情況 |
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個人簽字 |
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（所在學校簽署意見并蓋章）
年 月 日 |
（設區市教育行政部門業務處室簽署意見并蓋章）
年 月 日 |
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附件5
參賽報名匯總表
單位： 填表人： 聯系電話： 電子郵箱：
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序號 |
班主任 姓名 |
性別 |
年齡 |
聯系電話 |
學校名稱 |
班級學制 |
2024—2025學年 班級所在年級 |
班級所屬 專業名稱 |
專業代碼 |
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注：1.“班級所屬專業名稱”“專業代碼”按《職業教育專業目錄（2021年）》（教職成〔2021〕2號）及后續增補專業填寫。
2.此表由校級組織單位負責填寫。
3.聯系人指校級組織單位指定的一名聯系人，該聯系人負責本屆活動事務的聯絡溝通，電話、電子郵箱等信息務必清楚、
準確，保證通信暢通。
4.請于2025年 4月28 日前，將此報名表由校級組織單位統一發至郵箱。
附件6
網絡初賽材料有關要求
一、班級建設方案
參賽選手根據中等職業學校學生思想政治教育、人才培養等有關規定和要求，結合班級實際情況，撰寫目前所帶班級的班級建設方案（中職班為入學到畢業全過程，五年制高職班為前三年級），推進建班育人實踐。班級建設方案應包括班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動安排等要素。
班級情況分析應在了解每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、思想狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、人際關系、發展訴求等的基礎上，結合學生所學專業，簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題，并提供班級學生基本情況表（如下表所示）。班級建設目標，要根據黨和國家對高中階段學生培養的共性要求、職業教育特點、學生終身成長和可持續發展的需要、高素質技能人才培養實際，注重因材施教，從班集體整體發展、班級學生個性成長和多樣成才等方面提出科學合理、可行有效的目標。班級建設內容包括理想信念教育、愛國主義教育、傳承中華優秀傳統文化、勞動教育、心理健康教育、美育、體育、法治教育、班風學風建設、職業指導、家校共育、校企共育等方面，設計合理、重點突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側重體現具體的班級建設內容和過程安排。中文字符不超過5000字（不含《班級學生基本情況表》，文末注明正文“中文字符統計數”，下同），如有必要可用適當的圖表加以佐證（插入的圖表尺寸合適、清晰可見，單張圖表原則上不超過半頁，下同），圖表合計不超過12張。
班級學生基本情況表
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序號 |
姓名 |
性別 |
年齡 |
學（籍）號 |
需要關注的主要方面 （每人不超過100字） |
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二、2024—2025學年班級建設計劃
參賽選手根據班級建設方案和專業人才培養方案，結合學生思想狀況、身心特點和成長需求，以及2024—2025學年學校總體工作安排、教學計劃、不同月份的教育活動要求等，統籌制訂本學年的班級建設計劃。有關安排應是班級建設方案在該學年的具體化，符合班級實際，與階段性目標相呼應，側重體現工作的整體設計和具體的活動部署、時間安排和操作執行等，有效支撐班級建設目標的達成。中文字符不超過2000字，如有必要可用適當的圖表加以佐證，圖表合計不超過8張。
三、管理育人案例
參賽選手結合建班育人實踐，選取目前所帶班級在教育教學規范、生活秩序的建立與維護，嚴格班級紀律、班級安全、班風學風建設，心理健康問題干預、矛盾糾紛化解等班級管理工作中實際出現過的典型問題或疑難情境，通過以育人為宗旨的管理實例，總結工作舉措和經驗，撰寫工作案例。所選問題或疑難情境應具有一定的代表性和普適性，案例應聚焦管理育人，準確描述靶向解決的問題或遇到的疑難情境，詳略得當、見人見事，分析問題產生的深層次原因，介紹解決問題的策略、方法、依據和實際工作舉措，并總結得失，提出管理育人實踐的共性思路和育人智慧，體現班主任的教育理念、職業素養和業務能力，避免成為“教育故事”或“事跡報告”，中文字符不超過2000字。
四、班級活動方案及實錄視頻
參賽選手結合建班育人實踐需要，設計1個班級活動方案。班級活動結合《教育部辦公廳關于開展2024年職業學校“技能成才 強國有我”系列教育活動的通知》（教職成廳函〔2024〕14號）有關要求，以開展“未來工匠”讀書行動、職教學生讀黨報活動、技能傳承中華優秀傳統文化活動、走技能報國之路、心理健康教育、防止拐賣詐騙、防范校園欺凌等為主題設計。班級活動方案字數不超過1500字。班級活動的形式應根據主題、內容、學生特點、班級實際等靈活選取，避免固化、集中在主題班會。參賽選手組織實施班級活動方案（原則為線下形式），錄制實錄視頻，時長不超過40分鐘，清晰呈現班級活動實況，展示學生面貌，附參加學生名單（僅姓名）。
五、專業人才培養方案
參賽選手提交經學校審核，所帶班級實際使用的專業人才培養方案（無需參賽選手本人撰寫），方案的制訂和公開等應符合《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》和教育部職業教育與成人教育司《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》有關要求。參賽選手還應結合建班育人實踐中發現的問題和困難，積極參與人才培養方案修訂完善，促進教育教學深度融合，有效避免“兩張皮”。
六、格式要求
所有參賽文檔材料均要求規范、簡明、完整、樸實，正文使用四號字、單倍行距，以白底形式呈現（含封面），禁用填充底色、背景圖案、藝術字體、裝飾花紋等，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。文件夾按“某某學校”命名，文檔按“類型”分別命名，如“班級建設方案”“2024-2025學年班級建設計劃”“管理育人案例”等。
主題班會實錄視頻須采用單機方式全程連續錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離建班育人實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區、學校名稱。采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過400M。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動態碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設定為720×576（標清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。
附件7
現場決賽有關安排及要求
一、決賽環節
1.筆試。決賽選手報到后，大賽組委會即統一安排選手進行現場測試。時間為90分鐘，總分為100分，筆試成績占決賽總成績的20%。
2.班級建設情況介紹。參賽選手介紹所帶班級自組建以來（側重2024—2025學年），班級建設的過程與成效、學生成長的收獲與感悟等方面情況，重點介紹班風學風建設的具體舉措和育人實效，突出深入學習貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，學習宣傳貫徹愛國主義教育法、職業教育法，世界職業技術教育發展大會、職業教育活動周等重大事件和重要時間節點建班育人的創新舉措和成效，可用圖片、視頻、已建立并實際執行的班級制度文本等加以佐證。總結班級建設方案實施情況，對照班級建設目標和達成進度，反思工作不足和制約因素，提出改進策略。
3.班級活動策劃。參賽選手根據中等職業學校學生思想政治教育、人才培養等有關規定和要求，結合抽定的主題分析相關方面教育元素、教育目標、教育內容，基于班級實際，選取恰當的活動形式和教育方法，策劃本班級一次主動開展的學習、宣傳、教育等方面活動，制訂活動方案，打印紙質版（格式要求與網絡評審材料相同）供評委查閱，并作簡要介紹。
4.模擬情景處置。參賽選手根據抽定的模擬情景，深入體驗和思考，分析蘊含的典型問題和原因，準備解決問題的策略、方法、實施方案和有關依據，并向評委作簡要介紹。
5.答辯。評委根據參賽選手事先提交的參賽材料、現場打印的班級活動方案和現場展示介紹的內容，集體討論提出3個問題，并從班級活動實錄視頻參加學生名單中抽取1人。參賽選手針對屏幕呈現的問題（評委不再復述或解讀），按要求逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），介紹評委所抽定學生基本情況和入學以來成長、變化情況，以及在這次班級活動中擔任的角色、發揮的作用。
二、時間和場地安排
1.入圍決賽的參賽選手賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽決定比賽順序。
2.決賽當天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽簽確定活動主題和模擬情景（賽前公布范圍），時間不超過5分鐘。
3.參賽選手在備賽室根據抽定的活動主題和模擬情景進行封閉準備，可以使用自帶的電腦和資源，不得使用自帶設備接入互聯網或對外聯系，時間不超過40分鐘。備賽室提供打印服務，不提供互聯網服務。參賽選手提供給評委查閱的紙質版材料應在備賽室打印，不可自帶或自行加裝封面。
4.參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級建設情況（8分鐘左右）、班級活動方案（6分鐘左右）和模擬情景處置方案（6分鐘左右），合計不超過20分鐘。
5.評委討論答辯環節提出的問題和抽取學生時間不超過10分鐘，參賽選手暫時回避。
6.答辯時間不超過8分鐘（含讀題審題）。
附件8
比賽評分指標
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評價 指標 |
分 值 |
評價要素 |
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班情 與 目標 |
15 |
1.對學生個體、班級結構等情況，班級人才培養模式、所屬專業的人才培養目標、專業特點、總體教學內容、有關行業崗位要求實際等掌握清楚，對學生成長變化跟蹤及時。 2.班級情況分析深入，對建班育人實踐中需重點關注的工作領域、學生個體，以及可能面臨的困難、需要重點解決的問題判斷準確。參加決賽時對所抽定的班級活動主題和模擬情景領會到位，對育人元素、要求、內容把握恰當。 3.班級建設目標創設科學合理、可行有效，適應新時代對高素質技能人才培養的新要求，與黨和國家對高中階段學生培養的共性要求、職業教育特點、學生終身成長和可持續發展的需要相匹配，將立德樹人放在首要位置，強調培育學生的理想信念，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的職業理想，堅定成才信心，激發學習興趣，養成學習習慣，磨礪品格意志，培養精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。堅持因材施教，班集體整體發展、班級學生個性成長和多樣成才有機統一。 4.對班風學風建設高標準、嚴要求，有明確的工作目標。班級建設目標、班級活動目標表述清晰明確、語言規范、符合實際，重點突出、可評可測。 |
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內容 與 策略 |
20 |
1.班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。 2.班級建設內容突出習近平新時代中國特色社會主義思想教育，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，深入開展勞動教育、中華優秀傳統文化教育，加強國家安全教育、安全教育、法治教育、衛生健康教育、心理健康教育、防止拐賣詐騙、防范校園欺凌等。 3.學年班級建設計劃，與班級學業進度、教學計劃、學校總體工作安排、不同月份的教育活動要求等相匹配，與整體班級建設方案一致性高，可操作性、實效性強，有效支撐班級建設目標的達成。 4.嚴格班級管理，樹立優良班風學風，注重行為規范養成教育，制度規范與自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自我保護相結合，鼓勵維護教育教學秩序和生活秩序，培養良好的職業道德、職業素養和職業行為習慣。班級活動主題明確、形式多樣、安排科學合理、貼近學生實際，時代性、趣味性、針對性和實效性強。過程系統優化，資源、技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全，鼓勵、指導及時有效。 5.突出學生主體、教師主導，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格。班級建設策略選取合理、依據科學，針對性、實效性強，工作方式易于被學生接受和理解。注重調動、整合運用各方面資源、力量，形成育人合力。 |
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實施 與 成效 |
35 |
1.體現先進教育思想和育人理念，遵循教育教學規律、思想政治工作規律和高素質技能人才成長規律，符合中等職業學校辦學實際和學生思想、行為特點，因材施教。 2.關注班級工作的整體推進和對學生個體的關心關愛，思想工作深入到位，班級管理規范有序，班級活動覆蓋面廣、參與度高，學生積極參與“技能成才 強國有我”系列教育活動、“文明風采”活動等，班級學生發展興趣愛好、參加競賽競技、參與志愿服務、展示才藝特長的成效顯著，展現積極向上的精神風貌，展示良好社會形象。 3.職業指導針對性強，符合社會需要和學生個體特點、實際，學生積極踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神，職業素養明顯提升，順利實現就業、創業或升學。與班級學生、任課教師、家長、社區、企業溝通深入有效，協同育人效果明顯，在學生實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。突發事件應對預案周密，處理妥善、及時，合理運用“三微一端”等新媒體提高育人實效。 4.按照班級建設方案、學年工作安排扎實推進建班育人，開展育人全過程的信息采集，跟蹤學生成長發展情況并細致分析，能夠定期對照班級建設目標和實際達成進度，及時調整班級管理策略，積極反思改進。班級建設目標有效達成，班風學風建設取得顯著成效。 |
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素養 與 表現 |
15 |
1.自覺學習弘揚教育家精神，踐行教師職業行為十項準則，充分展現新時代中職班主任良好的師德師風、育人能力，做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。 2.教師育人態度認真、嚴謹規范、表述清晰、組織協調有條不紊、親和力強，注重針對學生的個體差異因材施教。堅持身教大于言傳，以嚴謹教風帶動學風、優良作風促進班風學風建設。 3.班級建設方案實施情況總結客觀真實反映、深刻反思建班育人的成效與不足，提出班級建設的改進設想。 4.決賽的情況介紹、現場展示和回答提問，熟悉學生情況、聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。 |
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特色 與 創新 |
15 |
1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念、良好的職業素養，增強學生職業榮譽感。 2.能夠堅持推進以文化人、以文育人，持續加強班風學風建設，形成體現新時代職教學生共有價值觀念、群體意識、行為規范，具有一定特色的班級文化。 3.能夠創新育人模式和方法，給學生深刻、美好的成長體驗和更多的獲得感。能夠積極參與班主任工作室建設，與時俱進地提高信息技術應用能力，創新實施網絡育人，推進班級建設，注重提升對立德樹人工作的研究探索能力，建設積累建班育人資源。 4.能夠密切關注建班育人實踐中出現的新情況新問題，研究應對策略和方法。善于跟蹤社會輿論熱點，第一時間分析挖掘可能包含的正面因素和負面影響，對學生有效正確引導。 5.建班育人模式和方法具有較高借鑒和推廣價值，特別是切實維護學生身心健康，有效幫助學生正確看待紛繁復雜的網絡信息和輿情、提高辨別防范能力。 |
附件9
2024年蘇州市職業院校技能大賽
中等職業學校班主任能力比賽××（學校）
參賽選手信息公示
（參考模板）
依據《2025年蘇州市職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽實施方案》有關要求，××學校對×名參賽選手的情況進行了核查，主要包括參賽選手實際任職和帶班情況、所帶班級專業備案情況等，現公示如下：
1.參賽選手×××（姓名）系××（所在學校）在職教師、累計擔任班主任××年，2024-2025學年擔任該校××班級班主任，實際承擔帶班工作。該校實際開設了××專業并按規定備案，該專業實際存在××班，報名前該班學生××人。
（參照上一段體例，列舉全部參賽選手）
公示期為5個工作日，即自2025年×月×日至×月×日，對以上信息的真實性和是否符合參賽條件有質疑的，請在公示期間將反饋意見發送到××@××.××郵箱，并電話聯系××（電話號碼）進行確認。
××學校
2025年××月××日
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蘇州市教育局辦公室 |
2025年4月29日印發 |
